Summary of Local Panel Report
Date: 3 May 2012
Location: Taipei, Taiwan
本場次由逢甲大學李秉乾副校長擔任主持人，李副校長是中華資訊素養學會第三屆理事長，其開場時表示，資訊素養是國家競爭力的根源，其重要性眾所周知，但是如何傳遞、說明資訊素養的內涵卻是相當不容易，需要各界專家的協助。本研討會邀請到國立嘉義大學數位學習設計與管理系林菁教授、國立交通大學教育研究所周倩教授、國立台灣大學圖書資訊學系謝寶煖教授分享國內資訊素養教育的規劃與實施現況。
林菁教授目前帶領研究團隊進行小學及大專院校的資訊素養教育課程設計與規劃，在其教學過程中發現，現今教育體制下的學生多是強記零碎的知識，無法活用知識解決日常生活的問題，而資訊素養的最終目的在於培養學生能夠創造自己的想法，並與他人溝通分享。此外，目前教育界強調學生應該具備閱讀、摘要、改寫等資料解讀的能力，同時希望杜絕抄襲剽竊的弊端，有關這類資訊倫理議題應從小開始循序漸進的培養，由教師和圖書館員共同督導學生的寫作過程，強調註明資源出處的重要性，培養學生正確的資源利用概念。
周倩教授從2001年起執行中小學網路素養與認知網站計畫，該網站於2002年正式上線(網址：http://eteacher.edu.tw/)，其成立目的為協助教師、家長獲取資訊素養教材、新聞等各界資訊，解決學生所面臨的網路霸凌、資訊隱私等網路素養問題。在今日的家庭生活中經常會看到，一家人齊聚一堂，但卻各自使用科技媒體和網路上的朋友互動，周倩教授提到，家長不應該將電腦當作孩子的保母，對家長而言最重要的資訊素養能力，不是會不會收發email，而是應該主動預防孩子不當使用網路的行為，教育單位也應該建立學童正向使用資訊科技的經驗，養成其正向使用的習慣，重視其網路操守。在大專院校資訊素養教育推廣的部分，目前正為教育部規劃學術倫理教育線上資源中心，希望各大專院校的碩博士生都能上這些課程，大一、大二學生的學習內容著重在不抄襲不剽竊，大三、大四及碩博士生則著重於各種研究不當行為、不可一稿兩投等研究倫理概念，希望此項計畫未來能夠推動到各大專院校。
謝寶煖教授一登場即帶起現場活潑生動的氣氛，分享多位台大教授向她表示，雖然使用圖書館電子資源的經驗豐富，但實際上卻很少踏入圖書館建築物裡。圖書館應該根據使用者資訊尋求行為的趨勢，將網站發展為利於研究者蒐集學術資源的主題式網頁，並且將資訊素養融入圖書館網站的設計架構，讓使用者從一到圖書館網站開始，就是在學習資訊素養的內涵。對網路世代的學生而言，上網也是獲取學習資源的管道之一，教育單位應該設計相關的課程，讓學生可以透過網路主動學習。推廣資訊素養教育時，教師們只能不求回報，因為學生在學習的當下仍無法體會資訊素養的實用性，只有在需要用到的時候才能瞭解其重要性。謝寶煖教授更將資訊素養大六法(Big 6)濃縮為一字口訣：FILIP (Focus, Information, Locate, Integrate, Present)，強化學生對資訊素養內涵的瞭解。最後並推薦Duke University Library (網址：http://library.duke.edu/)、PubMed (網址：http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)，作為國內資訊素養推廣單位網站設計參考。
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